一起成为县域教育“点灯人”｜中国基础教育创新案例深度观察⑧

当婚姻课堂里的育儿经叩响街巷，当家长学堂外的等候区铺满暖意——福建省宁德市古田县用十余年织就家校社共育的星河。检察机关消除校门钢筋隐患，退休教师解决“课后三点半”难题，千家万户在家长学堂共修亲子课……这座闽东小城以21个单位的协同臂弯，托举起“土专家”引领、全民参与的育人绿洲。一起来看他们的实践——

夜幕降临，福建省古田县老城街巷渐归宁静，位于民主路一侧的一条小巷里，却不时传来阵阵欢笑与讨论声—这里是文兴社区党群服务中心正在进行的幸福婚姻讲习班进社区活动，58岁的家庭教育指导师张晓卿带领十几位年轻的家长围坐在一张会议桌旁，热烈地议论着“当夫妻二人因生活琐事、一个话题产生分歧时怎么办”。

几乎同一时间，距离文兴社区不到两公里的古田县第一小学，几十名家长将一间灯火通明的教室挤得满满当当，围绕近期读过的家庭教育书籍，“小组长”们争相分享育儿经验与感受……

亲子读书会、婚姻讲习班、“邻里学堂”、绿洲周末家长学校……工作之余，古田县的家长常常奔波在学习家庭教育知识的路上。当家长在学习中了解到孩子的成长规律，与学校的教育理念渐趋同频，一起成为亲密的“育人伙伴”，一片家校社协同育人的新风景也由此“呼之欲出”。

给钱给编制，真金白银投入家庭教育

2022年3月，林丽琴上任古田县教育局局长。虽然是“跨界履新”，但林丽琴有办好古田教育的底气——这份底气正是来自古田县当时便已形成的良好的家校生态。

与一些地区谈家庭教育“说起来重要、做起来次要”截然不同的是，古田县一直把家庭教育当作“一把手工程”。早在2012年9月，古田县委、县政府意识到“关注家庭教育就是关注民生”，提出全面实施“区域落地式家庭教育工程”。其后，由县领导担任负责人的古田县家庭教育工作领导小组也随之成立，协调推进全县家校社协同育人工作。

现任古田县委书记许锋是这一政策的坚定贯彻者。就在几个月前，许锋带队在城区调研时了解到，该县玉田第一小学校门口因为道路狭窄，每逢上下学拥堵不堪，当场便要求有关部门迅速推动问题解决。不到两周，县公安局交警大队即通过综合施策，在学校门前划出一片3000平方米的家长等候区。如今，每逢放学时玉田第一小学门前机动车有序停放，家长们不再叫苦。

“重视”还体现在真金白银的投入。2021年7月，一个专门从事家庭教育研究指导的机构—古田县家庭教育中心正式成立，核定编制6名，配备专门活动场所1200平方米，每年安排工作经费15万元。这样的力度，即使在全国也不多见。

为什么要专门成立家庭教育中心？作为福建省人大代表，古田县家庭教育中心负责人吴明告诉记者，在多年的调研中她发现，当前多部门在参与家校共育过程中存在“打卡式”“碎片化”和“随意性”，反而增加了学校工作和家长负担，“亟须专门的平台协调社会联动部门统一开展家庭教育工作，派遣专业人员对家庭教育进行科学指导”。

如今，因为有了专门机构的指导，古田县所有学校均建立了“学校—年级—班级”三级家庭教育指导委员会，全县各社区（村）建立了108个家长学校和家庭教育指导服务站、10个家庭教育研究基地，不断扩大家庭教育的覆盖面和参与度。

去年6月，古田县再次立足顶层设计成立家校社协同育人实验区工作领导小组，联动全县21个单位部门做好协同育人工作。

“从‘家校割裂’到‘全域协同’，我们历经十三载破冰之旅，终于将家校之间的沟壑化作育人通途。”林丽琴说。

培养本地“土专家”，才是最长久之计

古田县松台幼儿园原任园长卢柳清还记得，那是在2014年—自己当了20年园长后，却因为自己孩子的教育问题陷入迷茫。

“我是教师，为什么教不好自己的孩子？”不得其解的卢柳清参加了古田县第二期家庭教育讲师班，渐渐找到了答案—那是因为过于自我，没有站在孩子的角度考虑问题。感觉“学习还不够”的卢柳清决定自掏腰包去考家庭教育指导师证。“如果像我这样的教育工作者都有如此之多的困惑，一般家长是不是会更加迷茫？”考证成功后，她决定加入古田县家庭教育的队伍，去唤醒更多的家长。

同是教师的陈小铭从前的烦恼经常来自家长的各种抱怨：为什么孩子不懂事，我说的话他都不听？起初，陈小铭有时候也“无法反驳”。带着解决家长困惑的初衷，陈小铭开启了一场家庭教育学习之旅，这一坚持就是13年。

而学生家长陆文清从谈恋爱时就开始学习家庭教育课程，原先是想提前掌握一些教育孩子的方法，但她渐渐地发现，“学习其实更多是要提升自己。当我有了理念上的变化，就觉得学习是一件很快乐的事情。”如今，当陆文清面对老师的“告状”，不会恼羞成怒，第一时间想的是“如何与孩子共同解决问题”。

当一大批卢柳清、陈小铭、陆文清式的教师、家长加入古田县家庭教育的行列，如滚雪球般壮大了古田县家庭教育的队伍。如今，古田县已经建立家庭教育指导师、讲师、志愿者三支家庭教育专业队伍，共计1000余人，这些人几乎“人人都懂、个个能讲”。

“古田县家庭教育为什么行？最大的功臣就是这样一批‘土专家’。”吴明笑着说，“只有一大批扎根本地的家庭教育专家不间断为家长提供支持，唤醒更多家长才有可能。”

早年间，吴明为了召集更多家长加入家庭教育的队伍，放弃了古田县实验小学校长的职位，来到县教师进修学校专门从事家庭教育工作。她去往古田的每一所学校，抓住学校给她的每一个半小时甚至是5分钟，不断去宣讲家庭教育理念。尽管遭遇了“你到底在做什么”的诸多质疑，但哭过之后，吴明仍相信坚持做下去一定会有结果。

2013年，吴明牵头举办了第一期家庭教育讲师班，一些人开始为之所动；到第三期讲师班举办的时候，前来报名的已经人满为患，吴明不得不临时把场地调换成当时当地可以容纳500人的食用菌批发市场会场。讲师班之外，古田县家庭教育中心又开设了绿洲周末家长学校等多种形式的学习班。2012年以来，古田的家庭教育工作者先后到全县各学校、乡镇（街道）共开设家庭教育讲座活动超过6500场，60万人次从中受益—点点微光，聚成星河。

周末家长学校授课互动

为什么家长愿意来？他们的答案是“有用”。在吴明眼中，多年来古田县家庭教育中心开发的一套家庭教育课程是他们最为珍视的成果。如根据区域和各学段学生特征设计的《破解入园分离焦虑》《第一反抗期的亲子沟通艺术》《面对校园欺凌，家长如何做》等36节必修课程，涉及幼儿园、小学、中学三个学段，普及家庭教育实用的方法和技巧，因为具有很强的实践指导性，很受家长欢迎。

一群有专业素养的人，一套经过实践打磨的课程，成就了家长素质的大规模提升。如今，古田县家庭教育的成功模式已经被复制到全国各地，家庭教育中心教师已经为内蒙古、山东、浙江、成都、重庆、江西等省内外55个区县家庭教育师资培训及家长学校授课。

“好的经验就要毫无保留地与大家分享，这是关乎每一个家庭幸福的事儿，我们不敢藏私。”每到一处去分享经验，吴明总是这样说。

21个单位，都是教育人的“好伙伴”“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善……”周日的清晨，距离古田县城70公里的杉洋镇蓝田书院里传来琅琅读书声，悠悠回荡在墓亭山麓。

宋朝理学大师朱熹曾在蓝田书院讲学，千年来文脉不绝。新世纪以来书院经重建之后，成为古田县开展家校社协同育人的一个重点基地。每逢周末和寒暑假，附近和城里的孩子相聚在这里诵读经典、练习福建省级非物质文化遗产“龙桩拳”。

杉洋镇中心小学校长阮训槠告诉记者，要在以往，这些孩子可能就要“放羊”了。因为“近水楼台”的缘故，杉洋镇中心小学的孩子常常在此读书习武，小古文水平在全镇数一数二，心理健康指数也明显优于一般水平。

家庭教育沙龙

蓝田书院的实践，是古田县探索社区结合邻里学堂等特色模式，开设形式多样的家庭教育课程和实践活动的一个缩影。近年来，在家校社协同育人实验区工作领导小组的指导下，古田县统筹21个单位部门一起协作，织就了一道关爱、保护与滋养未成年人的绿色网络。如针对未成年人保护，教育部门与检察院首创成立“临水之光·检校问诊室”；针对困境儿童，与民政局、古田县现代社会工作服务中心开展“福蕾行动”，与异地商会联动开展“古田少年筑牢强国志之上海研学”等活动。

检察院是教育系统的“好伙伴”，一个小故事可见一斑。2022年6月，古田县检察院“检校问诊室”收到学校反映称，古田县湖滨小学校门口外就是钢筋厂，路旁裸露的钢筋极易对上下学的孩子造成伤害，学校与钢筋厂多次协商无果，希望检察机关协调解除安全隐患。“孩子安全无小事”，古田县检察院立即协调成员单位管场地的部门为钢筋厂找新厂址，联合街道、教育局工作人员从学生安全事故隐患及企业长远发展切入多次开展动员劝说，最终促成钢筋厂迁移。

关工委也是教育系统的“好朋友”。“许多退休老同志很想再发光发热，但有时无从下手，而且经费没有保障，所以我们创造性地探索在物业和各级商会成立关工委，可谓一举两得—比如物业关工委积极作为，增进了物业人员与居民之间的情感，减少了许多不必要的矛盾。”古田县关工委主任魏友根说。

星河湾小区是古田县近年来新建住宅小区之一，小区内有住户近千户，青少年儿童三四百名。为了解决居民的“课后三点半”难题，退休多年的古田县老年大学副校长吴振佳主动把居住在该小区的老体协、退教协等热心老同志动员组织起来，成立星河湾物业公司关工委“五老关爱工作室”。下午4点，记者在星河湾小区看到，幼儿园放学后，无人照看的小朋友被接送到物业的“关爱小书屋”，物业工作人员组织孩子们玩积木、看绘本，身体健朗的“老爷爷”教小朋友写书法，一派其乐融融的景象。

据了解，目前古田全县14个乡镇（街道）商会关工委组织实现全覆盖，20个住宅小区成立物业关工委并建设了“关爱小书屋”，还组建了5个“五老关爱工作室”。

当各部门联动精准对焦同向发力，社会资源集聚共享，古田县打通了家庭、学校、社区协同育人的“最后一公里”。如青云社区针对事实无人抚养儿童、留守儿童、家庭困难儿童、双职工家庭儿童等，提供有趣且富有教育意义的暑期课程，帮助他们远离电子产品；设在古田县职业中专学校的向日葵社工站，针对中职学生学习、生活、求职择业等方面可能存在的各种心理困惑，为他们设置不同的主题课程……

在古田采访中，记者的一个真实感受是，各行各业、各个部门都把孩子的教育放在心头、优先关注。

“古田是习近平总书记到宁德工作时‘四下基层’的第一站。多年来古田县始终把感恩爱戴之情融入实践、化成动力，探索出一条具有古田特色的家庭教育之路。”许锋说，“下一步，我们将在发挥政府作用方面做到宣传到位、保障到位、落实到位，进一步推动新时代家庭教育工作高质量发展。”

文章来源|《人民教育》2025年第12期

文章作者|《中国教师报》记者 黄浩